一个优秀的班主任就是一个成功的班级
郸城二高 陈传永
班主任是学校教育教学工作的重要组织者和参与者，是学校所有工作的核心力量。班主任是班级的灵魂，是领头雁，是导师。但班主任工作又是极其复杂而繁重的智力工程，可以说，一个好的班主任就是一个成功的班级。
一、班主任工作最重要的是文化引领
要想打造一个成功的班级团队，必须有一个良好的班级氛围。班主任必须不断说服、引导所有学生朝着班级既定的理念不断前进。班主任要适时提出完成最终目标的阶段性奋斗目标，使所有学生每时、每刻、每周都有自己的奋斗目标，都有为完成集体目标而产生的强大动力。班主任可利用班会时间总结前一阶段班级工作的得失，布置安排下一阶段的工作计划。
一个好的班级理念如同一盏指路的明灯，随时会照亮学生的心灵，才不会使大部分学生奋斗无所事事，不知所为。
二、班主任工作的关键是细节管理
班主任工作除了有较好文化引领即班级理念外，还必须注重日常的细节管理，这是决定班主任工作成败的关键，这些细节管理包括：时间管理，心理健康管理，生活管理，班干部队伍建设，尖子生培养，边缘生促进，后进生转化，两课两操等，而搞好细节管理关键做好“一、二、三、四”工程。
“一”就是一个成熟的班干部队伍，班主任既要选好班干部，还要大胆地放手让班干部自主管理，比如排座位，学生考勤等都要让班干部自己去做，学生干部的能力是可以扩展的，他们有能力在班主任指导下把班级管理好，班主任还必须不断地结合班情及学生的意见，对班干部进行培养、培训，使他们热爱班级工作。
“二”就是抓好两类学生，即尖子生和后进生。两手抓，两手都要活，尖子生的培养是一个系统的科学性的工作，要为每一位尖子生建立成长档案，把他们的各次考试成绩、理念、阶段性目标、心理问题都纳入档案范围，适时与各位任课教师协调，共同搞好尖子生的培养。后进生就是班内工作的木桶短板，他们某种程度上决定着班级工作的成败，班主任不要以成绩论成败，要相信他们，发现后进生的优点，取其所长，弥其所短，要与他们多谈心，这部分学生的心理十分脆弱，千万不要公开批评他们，这样他们才充分信赖班主任，才会不断地得到转化。
“三”就是三项重要的日常的日常工作。一个是班会，班会是搞好班级工作的重要手段，班主任要重视班会，是大家共同的会议，从某种程度上讲是班级的“人民代表大会”，要给每一个学生发言的权利，所以要让普通学生参政议政，行使自己权利和义务。二是座谈会，班主任要发现一部分学生的共同特征，使这些学生按照自己的兴趣和爱好去发展，适时将这些学生组织起来召开座谈会，让他们得以有机地交流和提高。三是寝室成员会，这是班级管理的弱项，同一个寝室的同学要在一起共同生活至少一年时间，他们无所不谈，非常了解寝室成员的性格、爱好。班主任要巧妙利用这一特征，适时召开这些同学的会议，给他们做好指导，使他们有共同的理想，有团队精神，各个寝室的事情搞好了，整个班级工作也就好做了。
“四”就是四个重要管理，一是时间管理，二是课任教师协调工作，三是两课两操，四是考试成绩的使用，这四项工作是一个有机整体，相互交织，这些事情也无时不影响着前面所述的各项工作，班主任必须始终关注着这四项重要管理工作，才能使所有工作整体推进。
三、班主任成熟的关键是学习和反思
一个优秀的班主任，必然是一个实践型和理论型相统一的班主任，除了搞好正常的教育教学之外，班主任还必须加强学习，适时对工作进行反思。
班主任要加强对管理书籍的阅读，多阅读美国实用主义教育家杜威的著作，苏联的苏霍姆林斯基的著作，当前我国的著名教育家魏书生、李镇西、任小艾等专家的著作，通过学习，掌握必要的理论以指导班级管理实践。
班主任还必须学会写教学反思、教育随笔的良好习惯，把日常工作中遇到问题进行反思，从理论上得以提高、升华，不断地积累管理经验，总结管理得失，搜集管理案例，使班主任工作日趋科学化、理性化，才能成为一名优秀的班主任。
班主任要充分相信学生，与学生交朋友，学生才会信赖你、理解你、支持你，班级工作才能搞好，班主任必须把职业当成事业来做，才能达到物我如一的高度，才会全身心搞好班级工作，才会不断成熟，最终成为一名优秀的班级管理专家。
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